En finir avec les difficultés d’écriture et de lecture

Enfants ou adultes, beaucoup d’individus sont confrontés à des problèmes d’écriture et de lecture. En plus d’une perte de confiance en soi, cela peut être handicapant dans de nombreux domaines : scolaires et professionnels. Pourtant, pour améliorer ces capacités, il est essentiel de commencer à observer les fondamentaux et ne pas s’attarder sur les symptômes. Pour cela, Pédago’Vie a mis en place plusieurs formations pour accompagner tous les individus à reprendre goût à la lecture et l’écriture.

Comprendre les fondamentaux pour remédier aux difficultés d’écriture et de lecture

On a souvent tendance à vouloir « guérir » les symptômes, alors que la clé c’est de commencer à se questionner sur les besoins fondamentaux de l’individu. Il est facile de penser que le manque de concentration ou de mémoire vient tout simplement d’un manque de motivation ou de travail. Le problème est plus profond, et pour cela il est essentiel de s’intéresser aux fondations de la lecture et de l’écriture et à ce qui façonne chaque individu. Tout est potentiel, et tout se travaille. Personne ne doit être mis de côté, et c’est pour cette raison que Guillaume Bousquet a mis en place, avec Pédago’Vie, de nouvelles stratégies d’apprentissages basées sur la pédagogie de la parole. Plus cohérentes pour le cerveau et innovantes, ces solutions se veulent à l’écoute de l’enfant et de l’adulte. Par exemple, avec les activités de la RéEDUK’Action, le travail se fait en amont sur la mémoire de travail, l’ancrage temporel et les fonctions cognitives. C’est de cette façon que l’on peut poser des bases solides et commencer sereinement l’apprentissage de la l’écriture et de la lecture. Car s’il y a une première chose à ne pas oublier : il est essentiel de ne pas séparer la lecture et l’écriture ; ces deux domaines sont intimement liés.

Professionnels et enseignants, on dit parfois qu’il est difficile pour vous de changer vos habitudes…alors franchissez le cap en proposant des apprentissages efficaces et dynamiques qui resteront ancrés dans les têtes de vos élèves !
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A propos de la pédagogie de la parole

Cette approche est le résultat des nombreux travaux d’expérimentation et de recherches dans le domaine pédagogique rassemblés, mis en cohérence, expérimentés et formalisés par Guillaume au cours de ces dix dernières années.

La pédagogie Nuyts est le point de départ et le coeur de ce travail d’élaboration des lois universelles de l’apprentissage. Par son travail et ses recherches, Madame Nuyts, auteur de L’Ecole des illusionnistes, a découvert des trésors pédagogiques qui vont inspirer longtemps le 21ème siècle. Pour développer sa pédagogie de la parole, Guillaume s’est également nourri des réflexions et travaux de Ghislaine Wettstein-Badour, Céline Alvarez, Colette Ouzilou, Stanislas Dehaene, et autres auteurs neuroscientifiques.

Il propose ainsi une compréhension du fonctionnement neurologique de l’apprentissage, des troubles d’apprentissage et des grandes lois de l’épanouissement cognitif. L’approche proposée par Pédago’Vie s’inscrit par ailleurs dans l’étude des évolutions sociétales qui ont marqué le 20ème siècle afin d’offrir un regard actualisé sur les enjeux de l’apprentissage et de la performance intellectuelle.

Associer le mouvement et le rythme pour faciliter l’entrée dans la lecture et l’écriture

Pour aider les enfants à entrer dans l’univers de la lecture et de l’écriture, vous pouvez leur proposer des apprentissages par le mouvement, mais pas n’importe lesquels. Une étude de l’INSERM a démontré qu’il est possible de sortir des enfants des critères de diagnostic de la dyslexie en associant le rythme et le mouvement : « Il y a un transfert de compétence au sein du cerveau, du rythme vers l’habilité à discerner les sons et donc à lire correctement« . Tandis qu’une étude du Centre de Ressources Cogni-Sciences a expérimenté l’efficacité de l’entrainement visuel sur les facultés de lecture en CP. Avec le programme MULTI’MOUV®, retrouvez le rythme, le mouvement, l’entrainement visuel et bien plus encore, dans des exercices dynamiques et ludiques. Cette méthode de travail booste le cerveau.

Avec le programme MULTI’MOUV®, apportez des bases solides et ludiques pour faciliter l’entrée dans l’écriture et la lecture.
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Adopter les techniques de la lecture en 5D pour sortir de la dyslexie

La dyslexie, souvent perçue comme irrémédiable, peut pourtant être surmontée grâce à une approche adaptée. Selon le Dr Ghislaine Wettstein-Badour, la dyslexie résulte d’une anomalie neurologique liée à une répartition atypique des centres du langage dans le cerveau. Cependant, des études récentes montrent que ces anomalies peuvent s’atténuer, voire disparaître, après une rééducation phonologique efficace. Des spécialistes comme Colette Ouzilou et Elisabeth Nuyts confirment qu’il n’y a pas de fatalité et que ce trouble peut être corrigé. Une étude de l’Inserm révèle même que 60 % des enfants ayant suivi des séances de pratique musicale rythmique sont sortis des critères de diagnostic de la dyslexie en six mois. Ces résultats soulignent l’importance d’une approche personnalisée et des outils adaptés pour accompagner les personnes dyslexiques vers la réussite.

Avec la formation « Sortir de la dyslexie avec la lecture en 5D », vous allez découvrir les piliers de la lecture consciente et d’une lecture fluide et pleine de sens.
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Travailler de manière dynamique pour des résultats bénéfiques

Il n’y a pas de secret : un corps qui bouge aide le cerveau à s’activer et à se connecter. Avant une séance d’apprentissage ou de travail, expérimentez quelques petites activités physiques et vous allez vite observer la différence. Apprendre grâce au mouvement, c’est possible et c’est même rudement conseillé ! Rester assis sur une chaise pendant des heures, c’est difficile pour le corps et aussi pour l’esprit, résultat l’enfant s’ennuie et n’est plus intéressé par l’apprentissage. Pourtant il existe des méthodes simples à ajouter au quotidien (de la classe ou de la maison) afin de garder une belle dynamique.

Est-ce que ça vous fait peur de révolutionner votre pratique ? N’hésitez plus, proposez des pauses attentionnelles aux enfants, osez créer du mouvement, sortez du cadre avec un apprentissage qui bouge !
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Pédago’Vie a mis plusieurs programmes en place pour développer les fonctions cognitives, et c’est une étape indispensable pour préparer le cerveau à rentrer dans la lecture et l’écriture. Ces deux domaines sont étroitement liés et il ne faut surtout pas les dissocier. C’est en travaillant sur la coordination oeil-main-parole pour l’écriture et en façonnant l’évocation pour la lecture que les enfants vont pouvoir faire une rencontre joyeuse avec ces compétences si importantes pour leur vie.

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