Notre société est devenue hyper intuitive. Tout est conçu pour aller vite, être simple et immédiat. Plus besoin de réfléchir longtemps : on appuie sur un bouton, et tout fonctionne.

Prenez l’exemple d’une machine à laver : plus de notice à lire, les programmes sont clairs, visuels et automatiques. Résultat : on agit par réflexe, sans mobiliser la réflexion et sans même lire une notice d’utilisation.

Ce mode de fonctionnement s’est glissé dans notre culture du quotidien : rapide, instinctive, sans effort. Et naturellement, il a aussi influencé la conception de nombreux jeux de société. Des jeux comme Rush Hour ou Jungle Speed sollicitent avant tout la réactivité et la vitesse d’exécution. Ils demandent de regarder, d’attraper, mais rarement d’analyser ou de réfléchir. 

Pourtant, un apprentissage efficace ne se construit pas dans la précipitation. Pour bien apprendre, le cerveau doit suivre plusieurs étapes : comprendre, mémoriser, réfléchir et restituer. Ces processus s’inscrivent dans une chronologie qui demande du temps et de l’analyse.

Notre cerveau dispose en réalité de deux circuits distincts pour traiter l’information :

• Le circuit rapide et réflexe, qui permet d’agir sans réfléchir, de répondre immédiatement à un stimulus. C’est celui que sollicitent les jeux de vitesse ou de réaction.
• Le circuit conscient, plus lent (quatre fois plus lent environ) mais indispensable pour la compréhension, l’analyse, la logique et la prise de décision. 

Si l’on souhaite aider un enfant à développer son intelligence et à réussir à l’école, il est donc essentiel de stimuler les circuits conscients, et cela passe par des jeux qui encouragent la réflexion et l’observation.

Attention, les jeux de société rapides et intuitifs ne sont pas à bannir : il faut juste trouver le bon équilibre. C’est un peu comme pour les écrans : il s’agit de réguler leur usage sans vraiment les interdire à partir d’un certain âge. 

Il est bien de privilégier les jeux d’observation, d’analyse ou de logique (tels que les puzzles, jeux de construction, jeux de stratégie, memory, etc.) car ils favorisent le développement des circuits cognitifs lents, ceux qui consolident les apprentissages. 

Méfiez-vous aussi des apparences trompeuses : certains jeux se présentent comme «éducatifs» parce qu’ils font soi-disant appel à la mémoire ou à la logique… mais s’ils reposent sur la rapidité et la reconnaissance visuelle immédiate, ils activent surtout les circuits réflexes. Plus l’enfant est jeune, ou en difficulté scolaire, plus il est important de l’exposer à des jeux conscients plutôt qu’à des jeux de vitesse.

Mais bonne nouvelle ! Il est souvent possible de détourner les règles de certains jeux pour leur redonner une dimension plus pédagogique. L’idée est de transformer un jeu réflexe en un jeu structurant, en y ajoutant des étapes de réflexion et d’analyse, mais aussi tout simplement en enlevant la contrainte du temps.

Pour cela, on peut s’appuyer sur les cinq «secrets d’apprentissage» que je mets toujours en avant avec Pédago’Vie : 

• Évocation : imaginer la scène avec tous ses détails pour l’ancrer dans le réel et activer la logique.
• Analyse : décomposer une forme complexe en éléments simples, pour apprendre du simple vers le complexe.
• Temporalité : se donner un ordre d’action avant d’agir, pour structurer la pensée et la démarche.
• Action multisensorielle : impliquer plusieurs sens à la fois (voir, toucher, entendre) pour renforcer la mémoire. 
• Verbalisation : décrire à voix haute ce que l’on fait, avant, pendant et après l’action, pour consolider la compréhension.

Ces cinq secrets permettent d’évaluer si un jeu sollicite réellement les circuits conscients du cerveau. Et surtout, ils peuvent s’appliquer à toutes les formes d’apprentissage : lecture, écriture, calcul, mémorisation d’un poème ou d’une leçon.

Alors, avant chaque activité, on peut se poser cette question : « Est-ce que les secrets d’apprentissage sont bien présents ? ».