Améliorer l’orthographe : découvrir l’écriture consciente
L’orthographe est devenue un réel sujet de société. En effet, il a été constaté une baisse importante du niveau dans ce domaine. Enfants ou adultes, les fautes sont de plus en plus fréquentes. Pour tenter d’améliorer l’orthographe, les enseignants ont comme consigne de faire davantage écrire en classe. Mais il est essentiel d’écrire de manière active, avec une compréhension totale afin de faciliter la mémorisation : c’est ce que l’on appelle l’écriture consciente. Mais comment passer d’une écriture mécanique à une écriture plus attentive ? Pédago’Vie fait le tour de la question pour vous aider à améliorer l’orthographe de votre enfant.
Recopier sans réfléchir : l’écriture mécanique
En établissement scolaire, les enfants sont très souvent amenés à copier sur leur cahier ce qui est écrit au tableau, sur un livre, ou la consigne d’un exercice. Ici, il s’agit donc de Bien souvent, les élèves se contentent de recopier simplement, sans réfléchir, ce qu’il y a au tableau. On y retrouve régulièrement des fautes, et il manque parfois des mots. Mais surtout, peu d’élèves ont compris ce qu’ils ont écrit. Il s’agit donc d’une activité purement mécanique, sans aucun intérêt pour l’apprentissage puisque le processus de mémorisation n’est pas activé. Quel dommage et quelle perte de temps !
Pour certains élèves, la copie est même une activité complexe à cause d’une lenteur d’écriture ou d’une mauvaise stratégie : ils copient mot par mot, voire lettre par lettre.
Pourquoi trouve-t-on autant de fautes dans une simple copie ?
Ce que je vais vous dire est en partie valable pour l’écriture spontanée (rédaction, réponse à une question). On met souvent en cause les téléphones portables, les SMS notamment. Ce n’est pas faux, mais il faudrait aller au cœur du problème.
La réelle problématique c’est que bien souvent l’enfant a mis en place une écriture mécanique.
Comme nous l’avions vu dans l’article sur la compréhension des consignes, il existe dans notre cerveau des circuits conscients et des circuits intuitifs.
Les circuits intuitifs sont rapides, et mènent directement à l’action.
Qui dit intuitif dit : absence d’attention au détail, absence de sens, absence de logique. C’est valable pour l’écriture. Les élèves écrivent sans réfléchir, de manière intuitive et cela conduit à beaucoup de fautes d’orthographe. Mais aussi à une mauvaise compréhension des consignes scolaires.
L’écriture s’est mécanisée, elle ne s’est pas construite consciemment. L’enfant copie sans attention à ce qu’il copie. Un peu comme un robot.
Pourquoi notre société numérique favorise l’écriture non consciente
La société hyper numérique dans laquelle baigne nos enfants, favorise cette intuitivité. Elle est en grande partie responsable de cette baisse du niveau scolaire. Écriture automatique sur les ordinateurs et sur les téléphones, recherches vocales : il est de plus en plus simple de ne plus écrire. Pourtant la lecture et l’écriture sont liées et il ne faut pas en mettre une de côté. Alors, par où commencer pour remédier à cela ?
En tant que parents, enseignants et accompagnateurs des enfants, nous avons un rôle important à jouer. Il est nécessaire de redonner le goût à l’écriture, et cela peut passer par le jeu (exemple).
Il est également essentiel de faire attention à l’utilisation des appareils numériques par nos enfants. Gérer le temps d’écran, être présent lors de ces sessions numériques, apporter des activités pertinentes en lien avec ces appareils : il est possible d’apprivoiser le numérique et de l’utiliser à bon escient. Mais cela s’apprend !
Les neurosciences ont montré que ce qui caractérise d’abord l’enfant, c’est qu’il est un être social. Donc il a besoin d’autrui pour se réaliser, il a besoin de vous ! Dans la nature humaine, il y a ce sentiment de communion et de solidarité. Si vous voulez favoriser l’apprentissage de votre enfant, vous devez établir avec lui un lien social. C’est valable autant pour les parents que pour les enseignants.
L’objectif : réussir à connecter avec son enfant. Pour cela, il doit se sentir écouté et respecté.
On peut parier que votre fils ou votre fille sera plus détendu et ainsi plus apte à passer par la case “devoirs du soir” !
⭐ Besoin de faire un bond en orthographe ? Découvrez notre programme adapté ⭐
Découvrir l’écriture consciente et améliorer l’orthographe
Une écriture mécanique ne permet pas à l’enfant d’écrire correctement, de donner du sens et de faire attention à l’orthographe : c’est une écriture qui n’est pas efficace et qui n’est pas adaptée à l’apprentissage. Par contre, il serait peut-être intéressant de construire chez nos enfants une écriture consciente, qui fasse appel au sens, à la logique, et même à la mémoire.
Imaginez : si un enfant recopie une leçon ou une définition, ne serait-il pas judicieux que le simple fait de recopier lui permette déjà d’apprendre et de mémoriser ? Si en copiant la leçon sur son cahier, il mémorise déjà en partie le contenu… Ne serait-ce pas plus intéressant ? Pour cela, il suffit de construire chez l’enfant un processus d’écriture consciente. Cette dernière emprunte les circuits conscients et fait appel au l’analyse, à la logique, et au sens. Ainsi, l’énoncé qui est recopié sera mémorisé plus facilement !
Comment mettre en place une écriture consciente
Mettre en place une écriture plus consciente qui permet de mieux comprendre l’intégralité des consignes peut se faire de façon toute simple : la solution c’est de parler à haute voix, lentement et pour soi.
Oui, le simple mouvement des mâchoires active dans le cerveau l’aire de Broca, qui est l’aire du langage, de la grammaire et de la réflexion. Ce qui est valable pour la lecture l’est également pour l’écriture. Lire à voix haute, parler à voix haute : cela peut paraître (trop ?) simple, et pourtant les résultats sont là !
Dès les premières années d’apprentissage, associer la parole au geste de l’écriture va construire progressivement une écriture consciente. L’attention au détail, et donc à l’orthographe, le sens donné à la phrase, et l’organisation des mots, tout cela va être ainsi favorisé par la verbalisation de l’écriture.
Cette parole doit être lente, articulée et personnelle (l’enfant parle pour lui).
⭐ Vous cherchez des outils efficaces en orthographe, grammaire et fluidité en lecture ? Suivez en e-learning les ateliers du printemps ⭐
Associer la parole à l’écriture
Pour faciliter la mise en place de l’écriture, je vous propose une manière toute naturelle pour aider votre enfant. Selon son âge, cela peut être verbalisé différemment.
Primaire : l'âge de l'entrée dans l'écriture et la lecture
Comme lire et écrire sont intimement liées, intégrer consciemment l’écriture permettra également de faciliter l’entrée dans la lecture.
Ainsi, qu’il s’agisse de lecture ou d’écriture, je conseille de prendre l’habitude de dire les sons et non le nom des lettres. Très concrètement, l’enfant qui écrit le mot papa, ne va pas dire les lettres « p- a – p- a » mais il est invité à prononcer les sons qu’il écrit [p] [a] [p] [a] et de le faire à voix haute, au rythme où il écrit. Ceci afin de synchroniser son geste et sa parole et donner un réel sens à son écriture.
Cette étape est très importante, car elle respecte le circuit phonologique d’intégration de l’écriture. Les neurosciences sont très claires : l’apprentissage graphophonétique de la lecture et de l’écriture est incontournable pour prévenir les difficultés d’apprentissage¹. Alors, commençons de manière simple et progressive afin de donner le goût de l’écriture dès le plus jeune âge.
Passer de l'écriture syllabique à l’écriture fluide
Un enfant qui a passé le stade de l’apprentissage des bases d’écriture va être invité à écrire syllabe par syllabe. Ainsi pour écrire « Papa parle à maman », nous l’encourageons à écrire en disant les syllabes les unes après les autres ! Ce travail est essentiel et peut être difficile au début, il sera alors bon de le faire à l’oral avant de passer à l’écrit. En fait, ce qui est important quand l’enfant repasse par cette étape (ou passe pour la première fois par cette étape), c’est que la parole soit coordonnée avec son geste.
La parole et le geste ensemble : c’est la clé !
Accompagner l’enfant :
- Faites-le taper dans ses mains à chaque syllabe : PA-PA, on tape deux fois dans les mains.
- Profitez-en pour faire des activités ludiques en lui demandant de montrer des éléments qui se trouvent autour de lui, de les nommer et ensuite de syllaber le mot (en frappant des mains s’il le souhaite).
N’oubliez pas : faire les exercices dans la bonne humeur et le jeu aide le cerveau à mieux mémoriser. Et si ça fait rire votre enfant, il est certain qu’il va retenir cet apprentissage.
L’enfant habitué à l’écriture syllabée va progressivement fluidifier son geste. Il est essentiel de lui laisser le temps nécessaire pour atteindre son rythme. Ainsi, son écriture sera de plus en plus rapide, tout en restant consciente et intelligente. Et l’orthographe sera nettement meilleure, notamment si la conscience orthographique a été construite.
Améliorer l’orthographe en découvrant l’écriture consciente apporte forcément une nouvelle vision de l’apprentissage. Il faut parfois repartir des bases pour mieux intégrer ce nouveau processus. Le problème de l’écriture mécanique, c’est que dès les premières années d’apprentissage de l’écriture, la pensée est en décalage avec le geste.
Pourtant, coordonner parole et geste va favoriser la mise en place d’une compétence essentielle appelée la mémoire de travail. Tout est lié : c’est pour cette raison qu’il est important de prêter une grande attention aux tous premiers apprentissages comme la lecture et l’écriture.
Sources :
¹Steve Masson, Activer ses neurones, 2020 (pages 30-31).
Ne manquez pas la publication des articles
du blog de Pédago’Vie !
est une activité indépendante de formation et coaching pédagogiques, soucieuse de permettre à chaque professionnel de l’éducation, dans le milieu scolaire ou à la maison, d’utiliser les outils les plus pertinents pour faciliter et développer des apprentissages naturels et optimaux.
aborde des thématiques très concrètes et incontournables pour accompagner les parents. Sous forme de conférences, de formations suivies ou d’ateliers, Pédago’Vie donne des outils pratiques aux familles pour les équiper dans leur rôle éducatif. Tous les thèmes proposés font le lien entre la vie quotidienne et l’apprentissage.
accompagne les parents, 
5 novembre 2023
Excellent article qui me servira pour mes prochaines séances de méthodologie.
5 novembre 2023
Merci pour votre commentaire, et enchanté de savoir que le contenu de cet article servira aux élèves dans le cadre de la méthodologie ! A ce propos, je vous conseille de consulter les fiches « Apprendre, c’est dans la tête », les huit premières portent sur les ressources pour mieux apprendre, et donc sur la méthodologie. Pour en savoir plus : https://pedagovie.fr/projet-europe-strategies-apprentissage/